Rinadeviya

Teori Belajar Yang Melandasi Pembelajaran Tematik Integratif Penerapan Model Pembelajaran Tematik Integratif Integrated Menurut Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 mengatakan bahwa pembelajaran pada Kelas I s.d. III dilaksanakan melalui pendekatan Tematik Integratif, sedangkan pada Kelas IV s.d. VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran. Perubahan pada Kurikulum 2013 semua kelas pada Sekolah Dasar menggunakan pendekatan tematik integrati f e.  Tematik integrati f e merupakan model payung. Strategi pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan kecakapan tetap dilakukan pada pembelajaran tematik integrati f e. Penerapan untuk kelas rendah (1, 2, dan 3) Sekolah Dasar dilakukan dengan pendekatan tematik integrati f e jaring laba-laba. Kelas (4, 5, dan 6) dengan pendekatan integrati f e atau terpadu beberapa mata pelajaran. Penerapan pendekatan tematik integrati f e membutuhkan persiapan dan kompetensi yang memadai. Menurut Clark (2005) menjelaskan jika dalam merancang

Komparasi Kurikulum KTSP Dengan Pembelajaran Berbasis Kompetensi Dengan Pembelajaran Tematik Hakikat kurikulum tingkat satuan pendidikan (ktsp) ktsp merupakan kurikulum yang beorientasi pada pencapaian kompetensi, merupakan penyempurna dari kbk (kurikulum 2004). Kurikulum ktsp lahir dari semangat otonomi daerah, model pengembangan kurikulum yang bersifat desentralistik. Beberapa hal yang berhubungan dengan makna kurikulum operasional. Pertama, sebagai kurikulum yang bersifat operasional, dalam pengembangannya ktsp tidak terlepas dari ketetapan-ketetapan yang telah disusun pemerintah secara nasional. Kedua, sebagai kurikulum operasional, para pengembang ktsp, dituntut dan harus memerhatikan ciri khas kedaerahan. Ketiga, sebagai kurikulum operasional, para pengembang kurikulum di daerah memiliki keleluasaan dalam mengembangkankurikulum menjadi unit-unit pelajaran. Karakteristik ktsp Kurikulum sebagai sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh oleh siswa dalam wakt